找到屬於你的社會實踐

初出社會，你也許會有個疑問“我現在做的工作內容與社會學無關？”但社會由人組成，若說社會整體是宏觀，那麼在其中的人就是微觀，所以絕對不會無關。

對應我現在的工作範疇，精神科護理師的社會角色在這個微觀裡，影響著宏觀，因為只要是人，一定會有生病的時候，無論他處在哪個社會階層，尤其個人生活延伸至社會生活全面的掃描、診視，藉此我把關、照護著與這個社會密不可分的個體身、心靈健康。

在精神科比較特別的是，入院的時候會回溯個案的成長歷程、經歷，拼湊生病的原因，不同於內科、外科處理疾病所產生的急性症狀，這是一個相對漫長，治癒身心靈的過程，尤其在老年精神科更是有感，每接觸一個新的個案就像經歷不同時空的社會變遷。

從罹患失智症的菜販阿嬤到因為妄想、幻聽影響生活高階主管退休的爺爺，還有叱詫風雲的外交官以及說話總是鋪滿華文辭藻大詩人，抑或是在底層生活的路倒遊民個案，在這個社會中各式各樣的縮影，不論他們的出身背景、社會位置，在疾病面前，人人平等，將他們聚在這個病房裡，而護理照護絕非只是照顧某一部份的病痛，不是只針對身體的某一部份，是全人的照護。

你說這些跟社會學沒有關係嗎？照護的過程從入院的地毯式回顧，到出院後的照護銜接，從個人到家庭再到社會，每一次迎接新個案，就好像又參與了一次變遷的歷程，透過梳理內在與外在的連結，找回角色、社會位置，把破網修補好，再次回歸築夢，這個過程運用社會學想像，由個人到家庭延伸到社會階層，從個人生命史連結社會變遷歷史，對我來說是一種社會實踐。

每一個生命歷程，除了是社會組成的因子，也都是變遷的縮影，瞥見社會、歷史、對於個案的影響，這不就是 Ｃ.Wright Mills所說的將個人議題連接至社會公共議題嗎？社會學給予我們相當扎實的思考、反思訓練，無論運用在哪一個場域，你要學會運用，讓專業變成推助的利器，而不是只想著這些學習是不是白費力氣。

如同我們學習的理論，在此我將工作與社會實踐在無形之中做了連接，照護的過程中，由個人問題連接至公共議題，在特殊的觀察位置裡端倪制度是否阻礙了某些社會成員的變遷，進而誘發疾病，或者因此沒辦法受到良好的照護。社會學讓我能夠在面對問題的時候，以不同於他人的面向去界定、從現有的文化去去反思、反芻。

不論在哪一個科別，沒有意外護理師應該都會在第一線，面對病人以及家屬，將其個人的病痛、困擾，連結至公共議題。大多數的人，認為自身的問題僅僅只是“私人”的問題，而將身為社會成員影響著社會結構改變的力量拋諸腦後。以我所待的老年精神科為例，根據國際失智症協會的統計資料顯示，全球六十億人每三秒鐘便有一人罹患失智症，針對這個數據『老化、失智』，不再是個人、家庭需要面對的“問題”而是整個社會都必須去關注的議題。我想到的是Mills的文本，社會學在這個龐大的社會中，發現某一個被邊緣化的群體，將其顯著個體問題連結至公共議題，在精神科的共感會更加的強烈。家庭，涵蓋了人一生的社會機制，我們都身在其中，卻又說不出些什麼，更遑讓因為疾病而被這個社會所芥蒂的疾病患者以及其家庭成員 。

唸社會學之前，我所學習的護理學，除了學理上需要充分的理解外，搭配許多實作的技術，實作與學理相輔相成。在不同科別的實習、實作課佔了滿大一部分在整個學程裡，但面對臨床，一切還是得從頭來過。所以轉換你的想法，別把大學當作職業訓練所，每一個學習過程在未來的某一天都有可能派上用場，絕對不會走冤枉路，進入大學後你必須保持的心態是，能夠學習的時候請用力學習，不要放棄任何可以學習的機會，按部就班地學習，打好基礎必能在出社會之初，將工作、興趣、專業中靈活運用，在領域裡站穩腳步、發光發熱。

回到2010年，那時候的我會有什麼樣的期待、期望在職場上滾了幾年的學長、姐給我什麼樣的建議；除了分享他們個人成就之外，我更想理解那些在工作細節裡的細微關鍵是什麼。我想對學弟妹說，如果能在學習的時候培養你的同理心，在分組的時候，有效溝通、換位思考，絕對是適應職場生活的各種不同人事物、面向的重要關鍵。

很多時候面對不同的想法、意見我們因此感到反感，但千萬別為了反對而反對，當你處在群體裡，請先試著、溝通了解彼此，在這個過程中也許事情會導向一個意想不到的結果。如果沒有同理心和溝通，衝突的發生可能變得沒有意義，事情的本質有可能因此停滯，沒有任何改變， 好好建立與他人的關係 ，但請不要當個什麼都說好的濫好人。

最後祝福大家未來四年有一個美好的學習歷程，並且謹記”WORK TO LIVE NOT LIVE TO WORK!”，找到屬於你的社會實踐。